El verd tenyeix Madrid. Milers de docents del sistema públic prenen els carrers de la comunitat autònoma aquest dimecres. No serà l'únic dia. El professorat no universitari de la regió capitalina inicia una vaga indefinida que té per objectiu aconseguir millores laborals i més recursos per a escoles i instituts. Les plantilles de Primària i Secundària estan convocades a participar-hi, així com també el personal de Formació Professional (FP). Precisament, aquests últims són els encarregats d'instruir els centenars de tècnics que permeten el correcte funcionament del Sistema Nacional de Salut (SNS). Una tasca compromesa per la dificultat de trobar places de pràctiques per al seu alumnat o l'obsolescència de la infraestructura. La recerca de solucions per a aquestes problemàtiques ressona en la primera jornada de mobilitzacions del sector educatiu madrileny.
"Sincerament, els professors de la FP som els més afectats per la situació de l'educació a la comunitat autònoma", ha recalcat la docent de l'Institut Antonio Machado (Alcalá de Henares), Rebeca Peñuela, a Redacción Médica. Ella no només imparteix classe als cicles de Tècnic Superior en Dietètica i de Tècnic en Cures d'Infermeria (TCE), sinó que també encapçala el departament de Sanitat del seu centre. Entre les seves funcions, intentar que l'alumnat assisteixi a una institució sanitària per realitzar la formació pràctica, necessària per a l'obtenció de la titulació. Tanmateix, cada vegada és més difícil.
El repartiment de vacants formatives recau en la Conselleria d'Educació de la Comunitat de Madrid. Segons la docent, la institució abans atorgava al seu centre 20 places per a la titulació de Dietètica. Ara, només dues. "Com que no deixen d'obrir cicles, els llocs s'han de distribuir entre tots", ha lamentat. Per això, ha de dedicar-se personalment a la recerca de convenis perquè el seu alumnat pugui completar la seva formació. "He d'anar regalant bombons i flors perquè m'agafin estudiants a laboratoris o centres privats d'investigació", ha compartit. "És una vergonya", ha afegit.
La obertura massiva de centres educatius privats amb cicles de FP sanitària en el seu catàleg condiciona aquest escenari. Peñuela ha assenyalat que l'espectre públic no pot competir amb les entitats de titularitat corporativa. "Nosaltres enviàvem alumnes dels títols d'Anatomia Patològica i Citodiagnòstic i Laboratori Clínic i Biomèdic a un hospital públic, encara que de gestió privada. Part de les nostres places van ser retirades, perquè ens van indicar que hi havia acadèmies que els pagaven 500 euros per estudiant que acollien", ha explicat Peñuela, que sospira.
Més docents i millors instal·lacions
A més de les dificultats per trobar llocs de pràctiques, Peñuela ha incidit que tampoc és fàcil contractar docents especialistes en FP sanitària. En el seu cas, tem que al desembre es quedin sense docents en el cicle de Tècnic Superior d'Ortopròtesi. L'escassa estabilització de les plantilles educatives i la competència entre centres agreugen aquest problema.
Sara Isabel Escudero és professora als cicles de Tècnic de Farmàcia i Parafarmàcia i de Tècnic Superior de Laboratori Clínic i Biomèdic al citat centre del Corredor del Henares. Al seu càrrec, una trentena d'alumnes als quals guia en lliçons d'experimentació química. "Resulta fins i tot perillós", ha apuntat. La manca de personal i l'èxit d'aquest tipus de cicles incideixen en la ràtio de docents a les aules dels instituts públics madrilenys. Així, l'acompanyament de l'alumne es debilita, el qual es considera fonamental, especialment en casos específics, com estudiants amb TDAH -Trastorn per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat-.
D'altra banda, els docents dirigeixen la seva reivindicació al manteniment de la infraestructura. Precisament, Escudero va estudiar al mateix lloc on exerceix. La seva sorpresa va ser majúscula quan va tornar a accedir a l'edifici. "Els laboratoris estan igual que fa 40 anys, igual que les aules", ha advertit Escudero. Des de la seva perspectiva, no s'ha invertit en millor material o en la climatització dels espais. "Tinc la sensació que volen que l'alumnat detecti problemes en la seva formació per dirigir-se a la privada", ha asseverat.
Condicions laborals del professorat
L'horari del personal docent és una altra de les reclamacions de la FP, però també de la resta de nivells educatius mobilitzats. En concret, demanen tornar al límit de 17 hores lectives setmanals. Actualment, la jornada de dilluns a divendres se situa en les 22 hores. "Volem tenir les mateixes condicions que els nostres companys de la resta d'Espanya", ha afirmat Escudero. A més, Peñuela ha recalcat que seria positiu instaurar una figura centrada en la signatura de convenis de pràctiques, com existeix a Castella-la Manxa. "Has de fer moltes hores extres per arribar a tot", ha sospirat.
El verd inunda tots els municipis de Madrid per reclamar el compromís autonòmic per l'educació pública. "Per tenir una educació de qualitat cal dotar d'estabilitat el professorat", ha sentenciat Escudero. En darrera instància, la víctima és l'alumne. En el cas de les FP sanitàries, l'abast encara és més gran: el funcionament del procés assistencial.