L'Intel·ligència Artificial (IA) s'ha apoderat dels campus universitaris. Estudiants i docents utilitzen aquesta tecnologia constantment en les seves tasques diàries, tant per a la cerca d'informació com per a l'elaboració de recursos formatius. Tanmateix, el seu ús no sempre parteix de l'estímul de l'aprenentatge. En aquest sentit, per evitar el maneig incorrecte d'aquesta eina, el Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats regularà el seu ús acadèmic a partir de l'actualització del Reial Decret 822/2021, pel qual s'estableix l'organització dels ensenyaments universitaris i del procediment d'assegurament de la seva qualitat. Aquesta proposta desperta la curiositat de l'alumnat del grau en Medicina. Ells no neguen la realització de consultes a aquest instrument, però reconeixen que l'abús pot desencadenar una pitjor capacitació. D'aquí, la concordança amb la iniciativa ministerial.
"Ha d'estar regulada, sí", afirma amb contundència Fàtima El Guechati, estudiant de tercer curs de la Universitat Miguel Hernández, en el marc de l'Assemblea General del Consell Estatal d'Estudiants de Medicina (CEEM). A més, la també representant de l'organització aposta per preguntar a l'alumnat sobre aquest tema per conèixer la seva opinió, una de les seves principals funcions. Cal recordar que l'entitat ha publicat posicionaments sobre assumptes com l'Estatut Marc o el procés de formació MIR.
Valoració estudiantil de la IA
Gabriel Baloría, matriculat al quart dels estudis facultatius a la Universitat de Santiago de Compostel·la, admet que aquesta tecnologia pot ser una gran aliada durant el grau. "Serveix per reduir temps davant la feina més habitual de l'alumne: passar moltes hores davant dels llibres", destaca. El seu homòleg de la Universitat d'Alacant, Víctor Llopis, puntualitza que la IA pot ajudar a "esclarir conceptes", mentre que l'estudiant de sisè curs de la Universitat d'Oviedo, Héctor Ocejo, ressalta que l'esmentada eina pot funcionar com a "element de suport". Això sí, l'asturià reconeix que si l'hagués tingut a la seva disposició "a l'institut", "bona part dels treballs els hauria fet amb aquest instrument".
Malgrat la seva utilitat, l'alumnat també alerta sobre els riscos relatius al seu ús, per la qual cosa la seva regulació es preveu fonamental. "No pot ser que tots els materials utilitzats per l'alumne provinguin de la IA", assevera Llopis. Per aquest motiu, la regulació d'aquesta innovació s'intueix primordial, ja que "pot perjudicar el propi aprenentatge personal", segons el matriculat a la Universitat d'Alacant. També Ocejo considera necessari l'establiment d'un reglament per a aquesta tecnologia. "És quelcom a abordar, ja que perdem fins i tot capacitats cognitives amb aquest tipus d'eines", afirma.
En aquest context, Baloría incideix en l'abordatge de la IA per part de les institucions acadèmiques. A més, l'estudiant de la Universitat de Santiago de Compostel·la insisteix en la conversió d'aquest instrument en "una eina d'aprenentatge útil". "Cal ensenyar a utilitzar-la", comenta. O, almenys, a buscar alternatives. Precisament, Carla Cerdá, que va ingressar fa pocs mesos a la Universitat Miguel Hernández, assenyala que al grau s'imparteix l'assignatura d''Història de la Medicina, Documentació i Antropologia', en la qual els mostren opcions per trobar informació sanitària. "Ens ensenyen a recórrer a articles científics davant de fonts menys fiables d'informació", sosté.
Com es forma en IA al grau en Medicina?
Tot i el debat al voltant d'aquesta innovació, cal recordar que es tracta d'una eina pràcticament acabada d'arribar, especialment al panorama educatiu. Així, les facultats de Medicina no han tingut temps suficient per a la seva implantació als plans d'estudis. Això sí, bona part dels centres col·loca el maneig de la IA en la seva fulla de ruta per a l'actualització dels programes formatius dels estudis facultatius.
L'absència d'una assignatura centrada en tecnologia sanitària fa que la capacitació del metge en la IA es distribueixi entre les diferents matèries. D'aquesta manera, aquest instrument queda enquadrat en les competències transversals de la formació de l'alumne de Medicina i, per tant, en la voluntat i els coneixements del docent.
La proposta del Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats es troba en procés de consulta pública. La seva aprovació sembla llunyana, principalment, per l'aturada de l'activitat parlamentària provocada per l'avançament electoral. Tanmateix, almenys pel que fa a la IA, els estudiants avalen la iniciativa de l'organisme ministerial. Aquesta tecnologia ha de formar part de la seva instrucció i del seu dia a dia acadèmic, però limitada, per tal d'assegurar la generació dels millors professionals.